{"product_id":"richardson-6","title":"תסמונת אספרגר. קריטריונים אבחנתיים. כיצד להעריך נכון ילד עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי? 6","description":"\u003ch1\u003eאבחון תסמונת אספרגר, הערכה ופרופיל קוגניטיבי ייחודי\u003c\/h1\u003e\n\u003ch3\u003eקפיצה לפרק\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\u003ca href=\"#asperger-syndrome-clinical-entity\"\u003eתסמונת אספרגר כישות קלינית נפרדת\u003c\/a\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003ca href=\"#diagnostic-criteria-differences\"\u003eהבדלים בקריטריונים האבחוניים מאוטיזם\u003c\/a\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003ca href=\"#multidisciplinary-evaluation-process\"\u003eתהליך הערכה רב-מקצועי\u003c\/a\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003ca href=\"#cognitive-strengths-and-talents\"\u003eחוזקות קוגניטיביות וכשרונות\u003c\/a\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003ca href=\"#social-communication-challenges\"\u003eאתגרים חברתיים ותקשורתיים\u003c\/a\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003ca href=\"#educational-management-strategies\"\u003eאסטרטגיות חינוכיות ותמיכה טיפולית\u003c\/a\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\u003ca href=\"#full-transcript\"\u003eתמליל מלא\u003c\/a\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch2 id=\"asperger-syndrome-clinical-entity\"\u003eתסמונת אספרגר כישות קלינית נפרדת\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD, מחזיק באמונה מוצקה שתסמונת אספרגר היא ישות קלינית נפרדת מהפרעת הספקטרום האוטיסטי (ASD). תפיסה זו נוגדת את הסיווג האבחוני האמריקאי, ששילב את אספרגר תחת המטרייה הרחבה יותר של אוטיזם בתפקוד גבוה. ניסיונו הקליני של ד\"ר ריצ'רדסון חושף הבדל פנוטיפי ברור בין שני המצבים, המצדיק התייחסות אבחונית נפרדת.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 id=\"diagnostic-criteria-differences\"\u003eהבדלים בקריטריונים האבחוניים מאוטיזם\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eהקריטריונים האבחוניים המרכזיים לתסמונת אספרגר מתמקדים בהתפתחות שפה שמורה לצד אתגרים חברתיים. ד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD, מדגיש שילדים עם אספרגר מפגינים לעתים קרובות כישורי דיבור ושפה מצוינים מגיל צעיר, הבחנה מרכזית מאוטיזם קלאסי. הפרופיל הקוגניטיבי שלהם מתאפיין לרוב בתפיסת עולם נוקשה, זיכרון יוצא דופן, ופיתוח כישורים ספציפיים רבים שאינם אופייניים להצגות ASD מסורתיות.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 id=\"multidisciplinary-evaluation-process\"\u003eתהליך הערכה רב-מקצועי\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eאישור אבחנה של תסמונת אספרגר כרוך באותו תהליך קפדני ורב-מקצועי המשמש במרפאת הפרעת הספקטרום האוטיסטי. ד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD, מסביר שצוות מומחים משתף פעולה להערכה מקיפה של הילד. גישה זו מבטיחה שכל היבטי ההתפתחות, ההתנהגות והתפקוד הקוגניטיבי של הילד מוערכים להשגת אבחנה מדויקת, החיונית להתאמת הטיפול והתמיכה לאחר מכן.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 id=\"cognitive-strengths-and-talents\"\u003eחוזקות קוגניטיביות וכשרונות\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eסימן היכר של תסמונת אספרגר הוא נוכחות של חוזקות קוגניטיביות יוצאות דופן. ד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD, מציין שילדים אלה הם לרוב מאוד מבריקים, וחלקם בעלי מנת משכל של 150 ומעלה. הוא מתאר אותם כבעלי תכונות של \"ילדים-על\", עם כישורים מפותחים להפליא בתחומים כמו מתמטיקה וזיכרון. פרופיל קוגניטיבי ייחודי זה יכול לספק לעתים יתרון חינוכי על פני עמיתים נוירוטיפיקליים, והופך אותם לנערצים במסגרות אקדמיות.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 id=\"social-communication-challenges\"\u003eאתגרים חברתיים ותקשורתיים\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eלמרות כשרונותיהם הקוגניטיביים, ילדים עם תסמונת אספרגר מתמודדים עם לקויות חברתיות ותקשורתיות משמעותיות. ד\"ר ריצ'רדסון מפרט כיצד ילדים אלה חסרים הבנה של גבולות חברתיים נורמליים ולעתים קרובות פולשים למרחב אישי. סגנון התקשורת שלהם מתאפיין בחשיבה מילולית, חוסר יכולת לתפוס מטאפורות, ונטייה להתעקש על נושא זמן רב לאחר שהמאזין איבד עניין. קושי עמוק באמפתיה הוא גם מאפיין נפוץ ומאתגר של המצב.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 id=\"educational-management-strategies\"\u003eאסטרטגיות חינוכיות ותמיכה טיפולית\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eטיפול יעיל בתסמונת אספרגר מתמקד primarily בהשגת מסגרת חינוכית מתאימה. ד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD, מציין שבתי ספר מקבלים לעתים קרובות בברכה ילדים אלה בשל בינתם וסט הכישורים הייחודי שלהם. המטרה המרכזית של הטיפול היא למנף את חוזקותיהם הקוגניטיביות תוך מתן תמיכה מובנית להתמודדות עם האתגרים החברתיים שלהם. גישה חינוכית מותאמת זו נחשבת לאבן היסוד בסיוע לילד עם תסמונת אספרגר לשגשג.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 id=\"full-transcript\"\u003eתמליל מלא\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר אנטון טיטוב, MD:\u003c\/strong\u003e כיצד אתה מאבחן ומטפל בילד עם תסמונת אספרגר בפועלך?\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD:\u003c\/strong\u003e אנחנו מאמינים בתסמונת אספרגר. אנחנו חושבים שתסמונת אספרגר היא ישות קלינית נפרדת. היא שונה מהפרעת הספקטרום האוטיסטי.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eילדים עם תסמונת אספרגר שונים מילדים מסוג הפרעת הספקטרום האוטיסטי. הם לרוב בעלי כישורי דיבור ושפה מצוינים. יש להם גישה rather נוקשה להתבוננות בעולם.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eלדוגמה, הם often בעלי זיכרון יוצא דופן. יש להם many כישורים. אלה שונים מילדים עם ASD מסורתי.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eתסמונת אספרגר היא נפרדת, אנחנו חושבים כך. באמריקה, תסמונת אספרגר הוסרה מהסיווג. באמריקה היא נחשבת רק כאוטיזם בתפקוד גבוה.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eאבל אנחנו חושבים שתסמונת אספרגר היא ישות distinctive, שונה. רק הזמן יגיד.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר אנטון טיטוב, MD:\u003c\/strong\u003e Sometimes אתה נתקל בילדים עם אבחנה potential של תסמונת אספרגר. מהן הבדיקות האבחוניות והקריטריונים האבחוניים בהם אתה משתמש כדי לאשר או לשלול אבחנה של תסמונת אספרגר?\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD:\u003c\/strong\u003e זה exactly אותו תהליך שתיארתי. התהליך הרב-מקצועי that פיתחנו for מרפאת הפרעת הספקטרום האוטיסטי.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eאנחנו חושבים שאין הבדל בטיפול except להתאים את המסגרת החינוכית.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר אנטון טיטוב, MD:\u003c\/strong\u003e בתי ספר often מקבלים בברכה children עם תסמונת אספרגר because הם often מאוד מבריקים. ילדים עם תסמונת אספרגר possess כישורים שילדים without תסמונת אספרגר don't have.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD:\u003c\/strong\u003e You could לטעון שיכול להיות יתרון חינוכי לתסמונת אספרגר over אנשים who are \"נורמליים\".\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר אנטון טיטוב, MD:\u003c\/strong\u003e It is מעניין, sounds like \"ילדים-על\"?\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר ריקי ריצ'רדסון, MD:\u003c\/strong\u003e It is מושג that we מתעסקים איתו, \"ילדים-על\". But there are certainly many סיפורים about ילדים עם תסמונת אספרגר having כישורים developed extraordinarily well.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eThey have כישורים מתמטיים וכישורי זיכרון, in particular. But they don't seem to have any idea about הגבולות החברתיים הנורמליים.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eילדים אלה do not know מה מקובל ומה not מקובל. For example, they פולשים למרחב אישי.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eThey ממשיכים and on לדבר on נושא long after האדם האחר has become משועמם. They are rather מילוליים in חשיבתם.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eFor example, if it is יורד גשם and you say, \"יורדים cats and dogs,\" they will say, \"Where are the cats and where are the dogs?\" They are very מילוליים.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eThey don't do אמפתיה very well. It is a very מעניין condition. I have פגשתי many ילדים עם תסמונת אספרגר.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eד\"ר אנטון טיטוב, MD:\u003c\/strong\u003e Some ילדים are gifted extraordinarily and usually מאוד מבריקים. They have מנת משכל of 150 or more.\u003c\/p\u003e","brand":"Diagnostic Detectives Network","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":41852109193372,"sku":"","price":0.0,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"url":"https:\/\/diagnosticdetectives.com\/he\/products\/richardson-6","provider":"DiagnosticDetectives.Com","version":"1.0","type":"link"}